该框架承袭了“科学为群众”的愿景，。

i.e. Scientific and Engineering Practice，该框架的背景主要是美国独特核心规范运动和对上一代科学教育课程与教学的反思，股权分配， 閱讀全文 篇名 美国新一代《K-12 年级科学教育框架》简介 並列篇名 An Introduction of Framework for K-12 Science Education of American 作者 馮翠典 中文摘要 2012年，即科学和工程理论、跨学科的概念、学科核心不雅观念，并通过几个如果来撑持框架的组织， and Disciplinary Core Ideas. The framework places emphasis on the scientific practice， 英文摘要 National Research Council of America has published A Framework for K-12 Science Education in 2012. The aim of this framework is to provide earlier preparation for developing national science education standards for next generation. The backgrounds of this framework include Common Core State Standards Initiative and reflection on current science education documents and practices. This framework puts forward several assumptions to support this vision of Science for All. This framework is organized around three dimensions，旨在为新的全国科学教育规范的开发提供前期筹备，美国国家钻研协会出台了《K-12 年级科学教育框架》。

该框架着重表现了留心理论并让学生在较少内容上实现真正的进修停顿的思想，该框架围绕三个维度组织， core ideas， and expects students to achieve real learning progress through continuous and consistent learning through K-12 grade. 起訖頁 097-102 關鍵詞 美国、K-12年级、科学教育框架、American、K-12 grade、Framework for Science Education 刊名 比較教育钻研 期數 201305(35:5期) 出版單位 北京師範大學 該期刊 上一篇 美国中小学“社会与情绪进修”课程开发的现状及计谋 該期刊 下一篇 加拿大《安大要省科学课程规范》特色与启示 ， Crosscutting Concepts。

美国 american 馮翠典 K-12年级 科学教育框架

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